National Institute of Informatics - Digital Silk Road Project
Digital Archive of Toyo Bunko Rare Books
|
|
Color Thumbnail -
Page Number -
Biliographic Information (Metadata) -
Caption -
Color Image -
Gray HighRes. Image -
Facing Pages -
Graphics -
| 0536 |
Mongoliya i Amdo i mertby gorod Khara-Khoto : vol.1 |
Citation Information
OCR Text
«В цаннидской школе преподается так называемый «цан-
нид» — философія буддизма. Тибетское слово «цаннид» значит
признак, опредѣленіе, свойство вещей, философія. В основу
программы этой школы положено изученіе буддійской теоріи
познанія, выработанной буддійскими мыслителями Индіи.
Школа имѣет тринадцать одногодичных классов, в которых
распредѣляется преподаваніе пяти отдѣлов буддизма: 1) теорія
познанія «цадма», 2) философія средины «вума», 3) этическая
психологія совершенствованія «парчин», 4) метафизика (в
смыслѣ описательной философіи бытія, «дзод» и 5) этика мо-
нашества «дулба». Всѣ эти отдѣлы имѣют свои учебники. Учеб-
ники бывают основные, которые представляют переводы с сан-
скритского, и толковательные, — сочиненія Жамьян-шадбы. Тол-
ковательные учебники представляют критическія изслѣдованія
каждого из пяти основных учебников.
«Метод изученія этих предметов — діалектическій: уча-
щіеся разбиваются на диспутантов и на оппонентов. Оппо-
нент предлагает вопрос в формѣ вопросительного умозаклю-
ченія, а диспутант отвѣчает посредством условных лаконич-
ских терминов.
«Окончившіе полный курс этой школы по защитѣ публич-
ной диссертаціи получают высшую ученую степень «дорамба».
«Что касается школ гьудской, дуйнкорской и кьэдорской,
то в них изучают разные системы буддійской символики. В
буддизмѣ существует отдѣл, называемый по-тибетски «гьуд»
(санс. тантра), который называется тайной частью ученія. Эта
система буддизма в своей древней формѣ в интересах сохра-
ненія своей тайны отрицала всякую письменность, признавая
только устное сообщеніе ученія учителя ученику. Дальнѣйшей
стадіей ея развитія явились символическіе приемы усвоенія
буддійских идей путем разного рода символических положеній
рук, и пальцев буквенных формул, писанных образов, статуй, чер-
тежей и т. д. Тайным же ученіе называлось потому, что считалось
не доступным для непосвященных. В настоящее время эта система
потеряла всякій первоначальный смысл своей таинственности и
превратилась в Тибетѣ, Монголіи и у бурят в сложную систему
разных внѣшних ритуалов, обрядностей. Учащіеся этих школ
занимаются исключительно практикой в этих обрядностях и
заучиваньем обрядовых руководств, а также изученіем основ
— 468 —
1
.
.
.
.
|
.
.
.
.
11
.
.
.
.
|
.
.
.
.
22
.
.
.
.
|
.
.
.
.
33
.
.
.
.
|
.
.
.
.
43
.
.
.
.
|
.
.
.
.
55
.
.
.
.
|
.
.
.
.
67
.
.
.
.
|
.
.
.
.
77
.
.
.
.
|
.
.
.
.
87
.
.
.
.
|
.
.
.
.
97
.
.
.
.
|
.
.
.
.
107
.
.
.
.
|
.
.
.
.
118
.
.
.
.
|
.
.
.
.
128
.
.
.
.
|
.
.
.
.
138
.
.
.
.
|
.
.
.
.
148
.
.
.
.
|
.
.
.
.
159
.
.
.
.
|
.
.
.
.
169
.
.
.
.
|
.
.
.
.
179
.
.
.
.
|
.
.
.
.
189
.
.
.
.
|
.
.
.
.
201
.
.
.
.
|
.
.
.
.
212
.
.
.
.
|
.
.
.
.
223
.
.
.
.
|
.
.
.
.
234
.
.
.
.
|
.
.
.
.
245
.
.
.
.
|
.
.
.
.
255
.
.
.
.
|
.
.
.
.
268
.
.
.
.
|
.
.
.
.
278
.
.
.
.
|
.
.
.
.
288
.
.
.
.
|
.
.
.
.
298
.
.
.
.
|
.
.
.
.
308
.
.
.
.
|
.
.
.
.
320
.
.
.
.
|
.
.
.
.
330
.
.
.
.
|
.
.
.
.
340
.
.
.
.
|
.
.
.
.
350
.
.
.
.
|
.
.
.
.
360
.
.
.
.
|
.
.
.
.
370
.
.
.
.
|
.
.
.
.
380
.
.
.
.
|
.
.
.
.
390
.
.
.
.
|
.
.
.
.
400
.
.
.
.
|
.
.
.
.
410
.
.
.
.
|
.
.
.
.
420
.
.
.
.
|
.
.
.
.
431
.
.
.
.
|
.
.
.
.
442
.
.
.
.
|
.
.
.
.
452
.
.
.
.
|
.
.
.
.
464
.
.
.
.
|
.
.
.
.
476
.
.
.
.
|
.
.
.
.
486
.
.
.
.
|
.
.
.
.
496
.
.
.
.
|
.
.
.
.
506
.
.
.
.
|
.
.
.
.
516
.
.
.
.
|
.
.
.
.
528
.
.
.
.
534
535
536
537
538
539
.
.
.
.
|
.
.
.
.
549
.
.
.
.
|
.
.
.
.
560
.
.
.
.
|
.
.
.
.
571
.
.
.
.
|
.
.
.
.
583
.
.
.
.
|
.
.
.
.
594
.
.
.
.
|
.
.
.
.
607
.
.
.
.
|
.
.
.
.
617
.
.
.
.
|
.
.
.
.
628
.
.
.
.
|
.
.
.
.
638
.
.
.
.
|
.
.
.
.
648
.
.
.
.
|
.
.
.
.
658
.
.
.
.
|
.
.
.
.
668
.
.
.
.
|
.
.
.
.
678
.
.
.
.
|
.
.
.
.
688
.
.
.
.
|
.
.
.
.
700
.
.
.
.
|
.
.
.
.
710
.
.
.
.
|
.
.
.
.
720
.
.
.
.
|
.
.
.
.
730
.
.
.
.
|
.
.
.
.
740
.
.
.
.
|
.
.
.
.
750
.
.
.
.
|
.
.
.
.
760
.
.
.
.
|
.
.
.
.
770
.
.
.
.
|
.
.
.
784
Copyright (C) 2003-2026
National Institute of Informatics
and
The Toyo Bunko. All Rights Reserved.
